БлогВоспитателя

  Вот так дети разукрасили варешку для собачки.  Дети не только сами выбирали как они будут украшать, но и в какой последовательности это будет происходить 🤣🤣 В каком же нетерпение они ждали, когда же все начнётся ☺️😁

"С амостоятельная деятельность , или   самодеятельность"  – это субъективная, собственно индивидуальная   самоуправляемая деятельность , с личностно обусловленными компонентами : целью, ведущей потребностью, мотивацией и способами реализации. На  самостоятельность  влияет интеллект ребенка, эмоциональное состояние, физиологические и индивидуальные особенности, большое м место отводится инвентарю.

  С самого раннего возраста у ребёнка необходимо развивать творческие способности, художественное чутьё и восприятие, разрабатывать необходимые моторные навыки, стимулировать умственную деятельность. Занятия по конструированию как нельзя лучше подходят для этого. Также они учат детей взаимодействовать между собой, контролировать свои эмоции, приучают к коллективному труду. Конечно, необходимо учитывать возраст детей при подготовке подобных занятий. Одной из задач занятий по конструированию является развитие глазомера и способности оценить пространственные соотношения (построить небольшой гараж для маленькой машинки, большую кроватку — для крупной игрушки). Воспитатель учит малышей использовать построенное в дальнейшей игре, развивает фантазию детей. Например, дорожка из пластинок может быть тропинкой через лес, автомобильной дорогой, железнодорожным полотном, взлётной полосой для самолётов и т. д. Развивать фантазию детей также помогут различные природные материалы, из которых можн...

  Задачи:  продолжаем знакомить детей с  овощами, уточнить их название, цвет,  форму, величину. Учить скатывать  пластилин в шар, раскатывать цилиндр,  сглаживать поверхность предмета  пальцами. Развивать зрительные и тактильные   ощущения, мелкую моторику. учить вслушиваться в речь педагога,  сопровождающую действия, повторяя  отдельные слова и словосочетания.

        СПОСОБЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО                  Т  ОДЕВАНИЯ/ РАЗДЕВАНИЯ ЗАДАЧА1 : cнять колготки. Сначала необходимо рассмотреть колготки вместе с малышом. Найти, где у них носок, пятка, чулки, резинка, где один шов (то есть перед колготок, где два шва. Что делает ребенок : • встает около стульчика спиной к сиденью (покажите, как встать) , берет двумя руками колготки за резинку и спускает их ниже колен,  садится на стул • одной рукой берется за пятку, а другой рукой за носок этого же чулка  (покажите, как это сделать), стягивает один чулок колготок. Чтобы направить  руку ребенка, можно взять его руку в свою — прием  «рука в руке»  — и  действовать вместе. • затем также стягивает другой чулок • кладет колготки на свой стульчик так, чтобы резинка была у спинки  стула, а вверху был один шов. Объясняем ребенку : «Где у нас резиночка? Показываем  : «Вот она! Положи ее к спинке стул...

 

Познание окружающего мира ребенком начинается с восприятия им предметов и явлений. В самом младшем возрасте малыши еще не способны понимать форму предмета отдельно от него самого. Фактически они познают их с использованием различных органов чувств: не только с помощью зрения, но и на ощупь, а также проговаривая различные слова. В нашем путешествии в страну геометрические фигур ребята не только вспомнили форму, но и сделали великолепных человечков🤣😉